全国高等教育最新教育模式

——“定位教育”模式课题研究介绍

大学生就业难已成为党和国家领导人十分重视的问题。我国目前大学生就业状况十分难堪，一方面，企业有大量的岗位招不到符合要求的职员，一方面又有大量的大学毕业生找不到工作。其实结症就在高校教育与企业的要求不相适应，没有企业愿意白养不能给企业创造效益的员工，也不会甘心先投资对新员工进行两年的培养后再使用。教育的宗旨是为社会服务，是公益事业，应该培养出符合社会需要的人才，应该将学生的工作经验解决在学生的学习期间。但是，单凭学校的能力是很难解决的，需要全社会的支持，尤其是企业的配合，甚至直接参与培养教育过程。而且仅靠现有的社会岗位也是很难解决大学生就业问题的，需要企业、学校、学生、科研机构、教育服务机构等，共同创造更多就业岗位。

为了探索解决大学生就业难、企业用工难，促进教育改革，为了使学生能够学到自己喜欢并符合自己个性特点、适应自己人生发展需要的专业能力，中国教育维权网、全国“定位教育”研究课题组、北京学苑教育管理顾问中心等，在积极主动帮助学生和家长规避求学风险，避免上当受骗的同时，从关爱学生一生发展出发，邀请众多专家或教育、教育科研机构，以“职业与性格”为研究理论基础，以“务实教育”为根本，帮助学生科学规划学业，通过几年的共同研究，启动了“定位教育”试点工作。

什么叫“定位教育”，

“定位教育”即先对学生的未来进行职业定位，后按照职业岗位的要求开展针对性的教育。

一个人能干什么，能干好什么，与这个人是什么样的人，即这个人的性格特征密切相关，甚至可以说，性格决定着事业的成败。

人们常说“三百六十行，行行出状元”，但不是随随便便可以成为“状元”的，这一行不适合你，你怎么干也成不了“状元”。科学的职业定位，科学的发展方向，科学的生涯规划，才是成为“状元”的基础。

学生的职业兴趣与学习兴趣是一致的，知识是实现人生职业规划的基础，学习是获得知识等手段，教育的目的是传授知识，培养人才，但如果千辛万苦教给学生的知识对学生没有吸引力，学生学不进去，那是徒劳无功的，不仅浪费了学生的宝贵学习时间，而且也浪费了教育资源。因此，要想让学生学好，首先要选择学生爱学的知识教授给他们，学生爱学什么，需要学什么，是教育者首先要解决的问题。知识为职业服务，教给学生什么知识，取决于学生未来的职业定位。职业定位是一个科学的、严谨的问题，它将通过对学生的性格特征、兴趣爱好、特长优势、环境与自身条件、身体状况、成长过程中所受到的影响以及未来社会、经济的发展、人才的需求等进行综合分析与测试才能得到比较科学的定位，有了科学的定位，才能制定科学的培养方案。

定位教育的显著特点表现在三个方面。一是招生与招工相结合，按照用人单位的要求，以选拔企业后备人才，委托高校培养的名义招生；二是优势资源相结合，发挥高校、职业教育机构、行业组织或用人单位、教育科研机构、教育服务机构等在培养教育方面的不同优势，组成人才培养联合舰队，对不同对学生实施不同的培养。目前只能在国家普通高招以外实施，由成人或网络学院等教育机构完成学历教育，由民办非学历院校、职业能力培训机构等按照用人单位的要求，完成职业能力教育、社会能力教育和学历教育的考试辅导，用人单位负责安排就业，并在学生入学时直接与学生签订就业协议；三是培养目标明确，学生成才率高。让学习基础本来就比较差的高考落榜生去攻读本科几十门功课，不仅十分吃力，而且不一定取得好的结果。

高考成绩不理想，不等于智商低。高考落榜不可怕，只要不落社会榜。每个人都有自己的特长和优势。定位教育，组合优势教育资源，由不同职能和特色的教育机构合作完成“学历教育+职业能力教育+社会能力教育”的组合教育。它根据学生个体特点，扬长避短，让学生摆脱沉重的学习包袱，让落榜生扬长避短，回避没有必要的学习负担，利用几年时间，集中精力，突破一点，学精学透，成就专项顶尖人才。